 |
Цитата: |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Так "останавливает развитие" или только "может помешать"?
|
|
 |
|
 |
|
Полностью останавливает развитие через некоторое время- если неправильная работа фундаментальных функций- входит в привычку. Воображение мешает вначале- но это вполне естественно- и задача Практики: обьяснить ученику- и научить с этим бороться. Если этого не происходит,- значит учитель непригоден для обучения учеников или религия уже не является Религией. Если неправильная работа фундаментальных функций- входит в привычку у ученика- начать сначала уже нельзя- то есть теоретически можно, а практически- никто не будет делать, поскольку легче обучить десять новых учеников, чем переучить одного- при этом шансы исправить полностью работу функций - крайне малы.
Добавлено через 2 минуты
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Простите, за назойливость, но всё-таки, чем пользуются религиозные скульпторы и художники при изготовлении изображении богов?
|
|
|
|
|
|
|
Это процесс визуализации- если при этом выполняется умственная работа.
Добавлено через 3 минуты
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Я же просил рассказывать не о бусидо а, о фундаментальных законах.
Один вы провозгласили: "Каждая вещь,(то есть, все вещи, без исключения)доведенная до предела- становиться своей противоположностью". Мне стало интересно, во что превратится, например, табуретка, "доведённая до предела". Открыть картинку И, к какому пределу её надо привести, к минимальному, или к максимальному? Или не имеет значения? А, какие параметры, надо менять; размеры, форму, цвет, вес, прочность, удобство использования, и т.д. и т.п.? Можно много вещей перебрать; камни, цветы, фрукты, книги, бег, круг, крест, волна, эволюция. Я, лично, не могу к ним придумать что то, противоположное по значению. Расскажите это очень интересно.
|
|
|
|
|
|
|
Если камень будет находиться "в пределе"- то это будет означать, что камень приобретет свойства, непознаваемые с точки зрения обычного человека. Одни люди эти свойства будут интерпретировать как божественные, другие- наоборот.
Добавлено через 5 минут
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проще говоря, под интеллектом, вы понимаете, - разум. Точнее, процесс размышления.
|
|
|
|
|
|
|
Да, и ключевые слова в определении "интеллекта"- умственная работа. Процесс размышления- это умственная работа, но и например- процесс визуализации тоже- если при этом выполняется умственная работа. Если процесс визуализации- механистичен- то умственная работа- не производится- соответственно интеллектуальная функция не работает- "спит".
Добавлено через 7 минут
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод, интеллект не является фундаментальным отличием человека. Впрочем, может и понятие фундаментальности у вас своё, отличные от общепринятого?
|
|
|
|
|
|
|
Обьектом работы сверхзнания является человек. Причем человек обычный- то есть не сумасшедший, не больной,- а обычный среднестатистический человек. Животные, камни, и др.-рассматриваются
при обьяснении основ окружающего мира- в тех рамках, которые необходимы для Практики. Животные конечно же обладают фундаментальными функциями: интеллектуальной, эмоциональной,
двигательной- и т.д. Например обезьяны, собаки, кошки обладают интеллектуальной, эмоциональной, двигательной- и т.д. функциями.
Но у человека есть еще одно свойство, которого нет ни у одного животного,- при определенных условиях у человека начинает работать Высшая функция.
Добавлено через 9 минут
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
Современная наука еще не может создать модель работы головного мозга- какой смысл изучать то, что еще будет не раз пересмотрено.