 |
Цитата: |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтото незаметно этой власти человека над животными пока не посадит их в клетку.  
|
|
 |
|
 |
|
Ну, как-же?
Есть такое понятие - одомашнивание.
Очень многие животные были одомашнены человеком для выполнения определенных обязанностей. А уж преданный взгляд собаки - это нечто!
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знал видимо потому и предупреждал чтобы не торопились к познанию добра и зла. Да вот ослушались чтото его. 
|
|
|
|
|
|
|
То есть бог не говорил, чтобы никогда не познавали добро и зло, а предостерегал, чтобы не торопились?
Следовательно, в какой-то момент человек мог начать эту процедуру познания добра и зла?
С этого момента поподробнее...
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разве возможно в классе где учатся около 30 человек всех обучить одинаково?
|
|
|
|
|
|
|
Коренная ошибка!
Никого никогда никому научить еще не удавалось. Человек может научиться только сам. Преподаватель должен заинтересовать в своем предмете и создать условия (в том числе и методологические) для обучения.
Результат, который мы имеем сегодня - полная неспособность преподавателей заинтересовать учеников и, как следствие, отрицательная реакция на тех, кому стало неинтересно - такие у современных учителей сразу становятся уродами и идиотами.
Правда, есть маленькое отступление: если родители таких "идиотов" маленько подсластят тяжелую учительскую жизнь финансово, то такой ученик из разряда дебила сразу станет примером для подражания и ему будет уделяться особое внимание.
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
большинство технологий найдены случайно, и то что ктото владел какойто технологией, которой не было у других еще не значит их превосходство.
|
|
|
|
|
|
|
А в Средние Века даже те технологии, которые были известны (оставлены Древними Грецией и Римом, а также, опосредованно, и другими древними центрами Цивилизации), благополучно канули в Лету. Более того, за попытки восстановить эти технологии могли легко подвергнуть казни.
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зато есть поговорка, Сударь, что учитель сам находится всегда, но только тогда, когда к этому готов сам ученик!
|
|
|
|
|
|
|
Вот - замечательные слова! - именно об этом я только что сказал.
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И, тем не менее, соблазн посреди Рая создал. Зачем?
|
|
|
|
|
|
|
Да не сумеют верующие правильно ответить на этот вопрос, потому как он неудобный для них. Они приведут Вам массу примеров из Библии, расскажут былины из похождений святых. Но ответа Вы не дождетесь. Увы!
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Представьте такую ситуацию. Вы создали пирамиду и шар. Шар поместили на грань пирамиды. Естественно шар скатился с пирамиды, поскольку он круглый, а грани у пирамиды наклонные. То есть свойства объектов таковы, что в результате взаимодействия могут дать лишь один результат. Но, Вы в гневе наказываете шар и всех потомков его. Хотя вины его нет, это Вы создали его круглым. И, в неравновесные условия поместили его, тоже, Вы. А, мучается бедный шарик,- со всеми потомками.
|
|
|
|
|
|
|
Здесь возможен один вариант - если этот бедный шарик всеми возможными способами будет удерживать хрупкое равновесие на верху этой пирамиды. Но - это мученье. Значит создатель был садист!
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
То успех нам гарантирован, при условии, что ещё кто-нибудь присоединится. Наберётся пара - тройка, страниц пошлём сообщение LOTRU, он нас обособит.
|
|
|
|
|
|
|
Давайте попробуем.
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Я не против... Сообразим на троих...
|
|
|
|
|
|
|
Ясненько - я в пролете
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
можно ли тогда их называть писателями? Так, стряпчие, не более....
|
|
|
|
|
|
|
Стряпчий - это юрист или юридический клерк.
|
|
Цитата: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А какая литература выше? Художественная, научно-популярная или учебно-справочная?
|
|
|
|
|
|
|
Хрестоматийная... ИМХО